【編者按】時(shí)代呼喚人才，人才推動(dòng)發(fā)展。近年來，煙臺(tái)市緊緊圍繞市委市政府關(guān)于人才工作的整體部署，堅(jiān)持人才引領(lǐng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，做實(shí)做精做優(yōu)各項(xiàng)保障服務(wù)，各行各業(yè)涌現(xiàn)出一大批政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)拔尖、貢獻(xiàn)突出的優(yōu)秀人才。即日起，膠東在線推出“人才風(fēng)采錄”系列報(bào)道，展現(xiàn)各領(lǐng)域的人才風(fēng)采。
膠東在線5月20日訊(記者 鄔勇)“在生活中立人”，是煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)宮海燕和她的教育團(tuán)隊(duì)推崇并一貫堅(jiān)持的“立人教育”理念。從教30年，她專注于基礎(chǔ)教育，心無旁騖，用“最美的時(shí)光，和最可愛的人一起，成就著人世間最美好的事業(yè)”。
如何平衡教學(xué)與管理？“一切指向人的成長(zhǎng)和發(fā)展”
“校長(zhǎng)首先是一名教師。源于教師，又要有高于教師的追求�！睂m海燕最鐘情于教師這個(gè)角色，為此，她練就了“十八般武藝”，音樂、美術(shù)、舞蹈、體育、閱讀、書法、寫作······這位“站在教育改革前沿”的校長(zhǎng)，一語道出了她的初衷和奮斗目標(biāo)。2020年，在“第二屆全國(guó)文明校園”榜單中，山東省共有31所大中小學(xué)被評(píng)為“全國(guó)文明校園”，煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)榜上有名。
“起初做學(xué)校管理，往往會(huì)把教育教學(xué)和管理作為兩條平行線，割裂地去作為�，F(xiàn)在看，教學(xué)與管理正如太極圖中之陰陽兩極，看起來陰陽分明，卻也陰中有陽，陽中有陰，并相互生發(fā)，互有裨益。因此，盡管管理與教學(xué)分屬不同研究和實(shí)踐領(lǐng)域，但最高的境界卻是教育教學(xué)與管理深度交融。”宮海燕進(jìn)一步表示，管理即育人，育人即管理，將管理、德育和教學(xué)融為一體，其背后的邏輯便是“一切指向人的成長(zhǎng)和發(fā)展”�；谶@樣的理念，宮海燕和她的管理團(tuán)隊(duì)一起，本著“立人教育”思想，大膽進(jìn)行學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)變革和制度文化的重構(gòu)研究。2017年，《中國(guó)教育報(bào)》用整版報(bào)道了她帶領(lǐng)5所共同體學(xué)校進(jìn)行深度學(xué)習(xí)課堂改革，引起了較大的社會(huì)反響；2019年，山東省教育廳組織“澎湃新聞”“鳳凰網(wǎng)”“界面新聞”對(duì)她的“立人教育”辦學(xué)思想和實(shí)踐成果予以推介。
何為建設(shè)型校長(zhǎng)？“輸出思想、輸出文化、輸出人才、輸出模式”
建構(gòu)新優(yōu)質(zhì)的環(huán)境、重構(gòu)“立人”課程體系、建構(gòu)“生命對(duì)話”的深度課堂、變講授者為專業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)者、陪伴者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者、參與者、合作者和對(duì)話者、培養(yǎng)“底蘊(yùn)豐厚、人格健全、創(chuàng)新多能的時(shí)代新人”······“真是一個(gè)建設(shè)型校長(zhǎng)”，很多人這樣評(píng)價(jià)她。令人敬佩的是，她“建設(shè)”的不僅僅包括上述文化層面的內(nèi)容，她還建設(shè)了幾所物理意義上的學(xué)校。1998年，27歲的宮海燕白手起家創(chuàng)建了第二機(jī)關(guān)幼兒園。自此，她先后新建了實(shí)驗(yàn)小學(xué)立人樓、尚美樓、日新樓，用18年的時(shí)間，把實(shí)驗(yàn)小學(xué)重建了一遍。2018年，在教育局“名校+分�！钡睦砟钕拢瑤ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)重建了“開發(fā)區(qū)第四小學(xué)”；2019年，她又創(chuàng)辦了“開發(fā)區(qū)第十一小學(xué)”。
“建一所物理意義上的學(xué)校也不算難，難的是建一所心理學(xué)、教育學(xué)意義上的好學(xué)校，讓老百姓喜歡的家門口的好學(xué)校�！彼凸芾韴F(tuán)隊(duì)、研究團(tuán)隊(duì)不僅要輸送高水平的教師，更是把精力用在教師發(fā)展和課程質(zhì)量上，用在學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)生發(fā)展上。一言蔽之，“輸出思想、輸出文化、輸出人才、輸出模式”。在她看來，“輸出”這個(gè)課題是很有分量和含量的，也是自帶壓力的，需要不斷學(xué)習(xí)、研究，因?yàn)檫@關(guān)系到每一所新建校的每個(gè)家庭和孩子。
“比起名校長(zhǎng)，我或許更想成為‘明校長(zhǎng)’，成為小學(xué)教育管理領(lǐng)域的明白人，繼承傳統(tǒng)、融合中西、鼎力革新，能夠和志同道合者一起，探索新時(shí)代辦學(xué)之路、教育管理之路、教師發(fā)展之路和立德樹人之路。我想，這也是一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)‘中國(guó)道路’的教育理解吧”。作為一名具有開拓精神和學(xué)術(shù)水平的校長(zhǎng)，宮海燕獲得了“山東省科研創(chuàng)新校長(zhǎng)”“高校產(chǎn)業(yè)教授”“山東省教育學(xué)會(huì)理事”“魯東大學(xué)碩士生導(dǎo)師”“齊魯名校長(zhǎng)”“山東省特級(jí)教師”“正高級(jí)教師”“煙臺(tái)市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀工作者”等多個(gè)頭銜和榮譽(yù)稱號(hào)。
