課程詳情
NIDO嬰兒之家（0-*.5歲）
課程環(huán)境根據(jù)新生兒的生理及心理特性而設(shè)立
針對(duì)嬰幼兒的大運(yùn)動(dòng)發(fā)展、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展相結(jié)合
導(dǎo)師要求：尊重、關(guān)愛(ài)兒童，敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)兒童的敏感需求
幼兒特性：
伴隨著嬰兒感知覺(jué)發(fā)育敏感期(0-18月)，指導(dǎo)師對(duì)嬰幼兒的互動(dòng)呼應(yīng)可以促進(jìn)嬰幼兒社會(huì)情感認(rèn)知。嬰幼兒可以從互動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、了解自己所做的事是有價(jià)值的、知道自己表達(dá)情緒的方式被成人所接受、感受到大多數(shù)需要能夠通到滿足并明白自己能夠去探索等。為嬰幼兒認(rèn)知能力與獨(dú)立意識(shí)萌芽提供了有效的幫助。這一階段的幼兒喜歡抓握、觸摸，完成從翻身到爬行，站立到行走的過(guò)程，開始了獨(dú)立探索世界之旅。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
蒙特梭利眾多完備環(huán)境中，第*個(gè)就是NIDO，意大利文"鳥巢"的意思，參照母體的子宮環(huán)境，舒適、寧?kù)o、恒溫，由于其飲食結(jié)構(gòu)的需要，無(wú)法與母親分離，所以NIDO是安全的親子環(huán)境。
隨著嬰兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展，對(duì)于周圍環(huán)境的探索欲望更加強(qiáng)烈，NIDO環(huán)境中的桌椅等可扶物必須穩(wěn)而重;地面軟硬適中，適于爬行和學(xué)步;幼兒觸手可及的物的材質(zhì)安全、無(wú)隱患;
NIDO也為新生兒提供了循序漸進(jìn)的感官引導(dǎo)。味覺(jué)(輔食添加)、聽覺(jué)(音樂(lè)環(huán)境)、視覺(jué)(追蹤視物)、觸覺(jué)(手眼協(xié)調(diào))、前庭平衡覺(jué)等多感官環(huán)境，以促使感覺(jué)統(tǒng)合。
導(dǎo)師要求：
1、必須具備蒙特梭利0-3師資培訓(xùn);
2、尊重、關(guān)愛(ài)兒童，敏銳的觀察力以發(fā)現(xiàn)兒童的敏感需求;
3、豐富的育嬰理念;
4、營(yíng)養(yǎng)師資格。
教具要求：
1、以兒童實(shí)際生活參照，讓幼兒能從延伸至生活中持續(xù)操作，并獲得豐富的成就感;
2、材質(zhì)安全溫和，大小合理，以防口手敏感期需求過(guò)剩的幼兒啃咬或吞咽;
3、在幼兒活動(dòng)范圍內(nèi)杜絕易碎及尖銳物等危險(xiǎn)品;
4、桌椅等可移動(dòng)物需穩(wěn)且重，以嬰兒手扶站立或推拉無(wú)移動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)。
課程設(shè)計(jì)理念：
NIDO是嬰兒和母親分離后開始適應(yīng)獨(dú)立的第*環(huán)境。課程設(shè)計(jì)考慮到新生兒的生理及心理特性。生理方面需要大量的肢體運(yùn)動(dòng)及感官刺激，為行走和獨(dú)立探索世界做準(zhǔn)備，同時(shí)也需要母乳喂養(yǎng);心理方面需要母親的照顧和撫慰，所以NIDO是親子課堂。
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