【上課時間】2022年8月20-21日

【培訓對象】部門主管、部門經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理等中層管理干部

【課程背景】

根據(jù)易觀分析2022年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模已經(jīng)超過42.4萬億，中國數(shù)字用戶規(guī)模已超過10.5億，傳統(tǒng)行業(yè)數(shù)字化提速，通訊、視頻和資訊領域呈現(xiàn)高度數(shù)字化的發(fā)展。企業(yè)的對內(nèi)對外營銷傳播、人才培養(yǎng)場景進一步數(shù)字化，新生代員工也越來越傾向于慕課學習、自主化線上學習的方式，隨時隨地利用碎片化時間學習知識，企業(yè)管理者也需要進一步適應線上溝通場景，掌握全線條的知識生產(chǎn)、存儲、傳播的線上化管理方法。微課開發(fā)技術勢必成為現(xiàn)代企業(yè)管理者必備的數(shù)字化管理技術，用于人才復制、企業(yè)文化傳播、營銷推廣等多種企業(yè)應用場景，為企業(yè)績效全面賦能。

【課程目標】

?明晰微課在企業(yè)知識管理、人才服務上的價值； 

?掌握常用的微課素材剪輯軟件的使用方法；

?促成個人業(yè)務經(jīng)驗與專業(yè)知識的梳理和萃取；

?學習課程開發(fā)的技巧，學習如何搜集資料，如何分析資料，形成自己獨特的觀點，并站在學員方便學習的角度，邏輯化、結構化地設計課程的技巧；

?利用配發(fā)的軟件工具包（4種常用微課開發(fā)工具：EV錄屏、快剪輯、剪映、萬彩動畫）、圖片音樂素材包、系列微課模板實現(xiàn)微課的持續(xù)開發(fā)與系統(tǒng)開發(fā)；

?通過微課制作過程體驗結果導向的企業(yè)精神。

【課程大綱】

一單元：微言大義：微課程的價值塑造

1、管理者的知識管理自評

?知識資產(chǎn)審計的六類框架：知識-技能-方法-關系-經(jīng)驗-天賦

?關鍵業(yè)務管理的四種方式：表格-隨訪-會議-微課

?發(fā)現(xiàn)身邊的兩種知識驅動者：新項目伙伴、負重的英雄

2、微課程的定義

?案例：4種類型微課程欣賞

?討論：微課程帶給你的感受

?微課程的特點：容量小、時間短、易傳播、完整性、基元化

?微課的定義：標準定義與廣泛定義

?微課的價值

3、微課的3種具體形式

?微課件

?微課程

?微學習 （慕課、翻轉課堂、混合式學習項目、JIT）

4、用微課程為業(yè)務績效賦能

?微課在員工學習中的應用：績效支持、人才發(fā)展、知識服務

?微課在客戶連接中的應用：市場營銷、客戶服務

第二單元：貫微動密——微課程的結構剖析

1、微課程的結構特征

?案例示范：《銀行網(wǎng)點防詐騙四步法》

?微課的結構特點：三段論（引入-知識點-小結，封裝的知識單元）

?2種績效型課程結構與工具：TWI流程型微課結構、案例復盤型微課結構、系列微課結構

2、梳理微課體系

?基于工作任務和基于問題場景的體系鏈接

?特例分析：《企業(yè)歷史文化宣傳》

綜合練習：尋找支持業(yè)務的微課主題，制作微課腳本與角色互動話術

第三單元：刻畫入微——微課程的設計步驟

1、微課制作的通用流程

?微課制作的六定七步法（定選題、定目標、定內(nèi)容（內(nèi)容評審）、定結構、定創(chuàng)意、定形式）

?簡潔開發(fā)四步法：確定需求-明確形式-分析內(nèi)容-默默制作

2、輔助微課開發(fā)的法寶：課程表、草圖、腳本

3、微課開發(fā)的三大風險領域：知識探索、藝術追求、功能好奇

課間練習：使用剪映的模板快速制作1分鐘視頻課程

第四單元：剖玄析微——微課程的開發(fā)評估

1、微課程開發(fā)類別賞析

?PPT錄屏微課

?視頻微課

?H5微課

?情境微課

2、用PPT制作微課視頻

?錄屏工具：EV錄屏

?剪輯工具：快剪輯、剪映

綜合練習：錄制PPT微課

3、MG情景微課動畫制作

?了解萬彩動畫軟件3大功能區(qū)、快速啟動與導出視頻

?識別場景：辦公室場景、教室場景、生活場景

?選擇人物與動作：角色方向翻轉與動作路徑設置

?配音：錄音與文字轉錄音

?動畫設置：動畫效果、手繪效果、特殊效果

?鏡頭處理：遠景、中景、近景

綜合練習：制作一個動畫式微課開場與結尾，并合成為一個作品

4、整體評估課程有效性

?微課評分標準

5、打造精彩微課的6條實戰(zhàn)經(jīng)驗和成長通道

?微課素材途徑

?其他微課軟件

6、微課的儲存、應用與傳播

?JIT在崗輔導法

?微課儲存與分享 （百度網(wǎng)盤、石墨文檔、微信收藏）

課程尾聲：用經(jīng)濟學規(guī)律分析微課技術的應用，讓微課持續(xù)產(chǎn)生價值

課后練習作業(yè)：使用剪映制作課程報導與學習心得

              輔導團隊伙伴掌握一種微課制作技術

【老師簡介】

王老師 

?華為大學課程開發(fā)顧問

?CSTD敏捷課程開發(fā)授權認證講師

?SAM（美國敏捷迭代課程開發(fā)模型）認證講師

?IPMC課程開發(fā)導師主講師（具備授證資格）

?DDI領導力課程認證講師

?教育心理學碩士

?英國奇切斯特大學MBA客座講師