太奇AI雙課程體系簡(jiǎn)介——科技助力教育
太奇教育專業(yè)MBA管理類聯(lián)考碩士培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是98年成立至今，是管理類聯(lián)考領(lǐng)域不多的擁有辦學(xué)許可證的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，因?qū)I(yè)度在往屆學(xué)員中有傳：太奇如此高的上線率使不上太奇成為一種冒險(xiǎn)！
太奇針對(duì)2022年管理類聯(lián)考，為了解決考生基礎(chǔ)不同，接受能力不同、能付出的學(xué)習(xí)時(shí)間不同的個(gè)性化學(xué)習(xí)問(wèn)題，結(jié)合 AI科技的發(fā)展，太奇特別推出AI靶向?qū)W習(xí)課程體系，該課程與四輪三階段漸進(jìn)教學(xué)課程形成統(tǒng)一化教學(xué)全面覆蓋，個(gè)性化靶向?qū)W習(xí)針對(duì)性突破的雙課程體系，以智能科技針對(duì)性攻克薄弱點(diǎn)。
為什么同一個(gè)班級(jí)，同樣的老師教同樣的內(nèi)容，*卻天差地別？為什么學(xué)習(xí)很刻苦下了很大的功夫，*還是上不去？問(wèn)題出在現(xiàn)代教育采用的是捷克教育家夸美紐斯17世紀(jì)發(fā)明的班級(jí)制教學(xué)，它是一種所有人學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，它適應(yīng)了小投入大產(chǎn)出的資本原則，實(shí)現(xiàn)了教育的快速普及化，但是忽略了每一個(gè)個(gè)體的知識(shí)基礎(chǔ)、適應(yīng)性、接受能力的不同，是同一個(gè)班級(jí)里同樣的教學(xué)很多人*上不去的根本原因。
太奇AI以智能科技助力學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)。太奇AI靶向?qū)W習(xí)系統(tǒng)將知識(shí)點(diǎn)納米級(jí)細(xì)化，通過(guò)AI掃描診斷學(xué)生知識(shí)薄弱點(diǎn)和掌握程度，靶向、對(duì)癥教學(xué)，避免低效題海戰(zhàn)術(shù)，有的放矢的學(xué)習(xí)。
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