課程介紹
基礎(chǔ)理論： 在沙盤(pán)游戲中，治療師運(yùn)用心理技術(shù)進(jìn)行關(guān)注、投入、無(wú)條件接納，為兒童提供一個(gè)自由與受保護(hù)的空間，兒童在限定的沙盤(pán)區(qū)域里用各種模型、玩具擺出心靈故事，使兒童與無(wú)意識(shí)接觸并表達(dá)超語(yǔ)言的經(jīng)歷和被阻礙的能量。這種接觸與表達(dá)，使得內(nèi)心的世界得以呈現(xiàn)，可促進(jìn)激活、恢復(fù)、轉(zhuǎn)化、治愈、新生的力量，對(duì)兒童心理健康的維護(hù)、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、人格發(fā)展和心性成長(zhǎng)都有促進(jìn)作用。 游戲是兒童主要的活動(dòng)形式和探索世界的橋梁, 因此, 沙盤(pán)游戲很容易被兒童接受, 不需要太多的指導(dǎo), 兒童就能夠很快進(jìn)入游戲過(guò)程之中, 在沙盤(pán)游戲中，兒童的投入與合作程度是任何其他形式的治療無(wú)法達(dá)到的。
教學(xué)方式： 首先對(duì)兒童介紹沙盤(pán)游戲的沙和水的使用，介紹各種模具的類別和擺放位置，讓兒童感到安全、自由，讓他明白有充分的條件可以選擇任何模具來(lái)做任何形式的創(chuàng)造。然后治療師幫助兒童以一種自發(fā)游戲的心態(tài)來(lái)創(chuàng)造沙盤(pán)世界以及自由地表達(dá)內(nèi)在的感受，這就是前面提到的“童心”的喚起。一旦兒童能夠以這樣的童心來(lái)擺放沙盤(pán)，他就開(kāi)始了借助沙盤(pán)探索自我的歷程。接下來(lái)，兒童開(kāi)始擺放沙盤(pán)世界，此時(shí)所奉行的是“非言語(yǔ)的治療”原則，治療師盡可能保持一種守護(hù)性和陪伴性的觀察和記錄，并努力讓兒童自己和沙盤(pán)交流。在沙盤(pán)擺放結(jié)束后，治療師開(kāi)始陪同兒童對(duì)沙盤(pán)世界進(jìn)行探索，努力對(duì)沙盤(pán)世界進(jìn)行深入的體驗(yàn)和經(jīng)歷，在適當(dāng)?shù)牡胤浇o予共情，以及在必要的情況下給出建議性、隱喻性或提問(wèn)性的詮釋。在這些過(guò)程完成之后對(duì)沙盤(pán)世界拍照記錄，這樣做的目的是為整個(gè)沙盤(pán)游戲治療療程留下記錄，也是對(duì)心路歷程的一種紀(jì)念。
教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)沙盤(pán)游戲促使兒童的自我效能得以恢復(fù)。
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