語言表演——朗誦主持演講
第一階段:(適合3-6歲學(xué)員)口部操鍛煉口腔唇齒的配合兒歌規(guī)范發(fā)音自我介紹以及講故事技巧。
教學(xué)目標(biāo):正確的發(fā)音與一定的表述能力培養(yǎng)學(xué)員語言表現(xiàn)欲
第二階段:(適合6-13歲學(xué)員)對詩歌三字經(jīng)的梳理以及對朗誦技巧的把握。
教學(xué)目標(biāo):有感情朗誦并且吐字清晰稿件必須貼合孩子現(xiàn)階段成長情況加入表演
成分儀態(tài)端正目光傳神身姿優(yōu)美。
第三階段:(適合12歲以上學(xué)員)唐詩宋詞積累的吟誦輪誦朗誦等并要做到活學(xué)會
活用出口成章的多元方式。
教學(xué)目標(biāo):頭腦邏輯清晰主持不生硬又能體現(xiàn)孩子天真無邪語言表達(dá)口齒伶俐能夠引領(lǐng)大眾思維。
語言表演——表演性語言
第一階段:(適合6-9歲學(xué)員)講故事說兒歌技巧演兒歌情景劇技巧朗誦技巧與主持技巧。
教學(xué)目標(biāo):對語言表述與語言表演的認(rèn)知具有一定駕馭語言的能力。
第二階段:(適合9-12歲學(xué)員)快板相聲雙簣三句半京劇念白貫口繞口令等誦說曲藝技巧吟誦輪誦朗誦等多元方式有機(jī)巧妙結(jié)合的讀經(jīng)誦典技巧。
教學(xué)目標(biāo):具有駕馭語言的能力培養(yǎng)學(xué)員的語言表現(xiàn)力及表演欲。
第三階段:(適合9-15歲學(xué)員)排練小話劇兒童劇并倡導(dǎo)孩子自主編排發(fā)散思維以此形式訓(xùn)練演技與舞臺劇表演技巧既能有完整的故事線又能表達(dá)敘述無障礙。
教學(xué)目標(biāo):選材貼近孩子生活神態(tài)與表情符合人物形象傳達(dá)人物特點(diǎn)培養(yǎng)。
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