文本分析1文學(xué)鑒賞University of Cambridge劍橋大學(xué)QS排名全球TOP 2|G5超級(jí)精英大學(xué)·《多元青年文學(xué)研究》編輯委員會(huì)成員·兒童文學(xué)協(xié)會(huì)董事會(huì)成員及宣傳委員會(huì)·巴黎美國(guó)圖書(shū)館青少年小說(shuō)節(jié)評(píng)委
Program Introduction課題簡(jiǎn)介詩(shī)歌|動(dòng)畫(huà)|人文文本|文學(xué)賞析|兒童文學(xué)|文化傳媒古往今來(lái)，文學(xué)家們借助著文字的力量傳遞內(nèi)心所想，留下了不少膾炙人口的作品。聶魯達(dá)運(yùn)用文字，在貧清的土壤上開(kāi)出了最后一朵玫瑰；博爾赫斯運(yùn)用文字，將街道、日落與孤月賦以愛(ài)意與眷戀；徐志摩以詩(shī)贈(zèng)康橋，以詩(shī)抒豪情。依托于學(xué)者對(duì)于文本的后期分析，我們得以了解文字背后的隱喻與情意，這便是文學(xué)鑒賞的意義。在課題學(xué)習(xí)中，我們將向?qū)W生介紹分析人文文本的標(biāo)準(zhǔn)和方法，包括如何鑒賞詩(shī)歌、兒童圖畫(huà)書(shū)、視覺(jué)媒體和動(dòng)畫(huà)。在每節(jié)課前，學(xué)生將被要求閱讀簡(jiǎn)短的文本（如詩(shī)歌），教授將帶領(lǐng)學(xué)生理解閱讀材料，并教授學(xué)生如何進(jìn)行材料的解讀與分析。學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何鑒賞并點(diǎn)評(píng)文學(xué)作品，為日后的學(xué)術(shù)寫(xiě)作或個(gè)人的文學(xué)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
Instructor Team師資配置· Foreign Professor海外在職終身教授領(lǐng)銜，傳授領(lǐng)域前沿知識(shí)與高水準(zhǔn)研究方法· Domestic Professor“大學(xué)在職教授/副教授領(lǐng)銜，增進(jìn)專(zhuān)業(yè)理解力，補(bǔ)充知識(shí)版圖· Teaching Assistant輔助課題答疑、知識(shí)鞏固，科研心得與專(zhuān)業(yè)知識(shí)分享· Writing Instructor論文1V1輔導(dǎo)，傳授論文寫(xiě)作技巧與方法，論文規(guī)劃、寫(xiě)作、投稿、檢索、發(fā)表全程指導(dǎo)· Student Coordinator科研項(xiàng)目全程跟進(jìn)服務(wù)，為項(xiàng)目的平穩(wěn)進(jìn)行保駕護(hù)航
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