膠東在線2月8日訊 聶曉鳳，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)，國(guó)家公費(fèi)師范生。工作以來嚴(yán)于律己、勤于鉆研。曾獲煙臺(tái)市普通高中教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、煙臺(tái)市市直高中教學(xué)大比武一等獎(jiǎng)、煙臺(tái)市在線優(yōu)質(zhì)課程資源、煙臺(tái)二中教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、教學(xué)大比武一等獎(jiǎng)、教壇新星等榮譽(yù)。

　　在教學(xué)過程中，聶老師充分調(diào)動(dòng)已有教學(xué)資源，研究學(xué)習(xí)教材，挖掘教學(xué)素材、拓寬地理視野。通過整合教材與各種地理資源，構(gòu)建基于培育學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的、以真實(shí)情境為依托的、以問題鏈為引領(lǐng)的課堂教學(xué)方式。同時(shí)注重知識(shí)在不同單元、不同模塊之間的聯(lián)系，構(gòu)建整合教學(xué)內(nèi)容，注重大單元教學(xué)理念。在基礎(chǔ)年級(jí)復(fù)習(xí)階段與高三復(fù)習(xí)階段中，研做近幾年高考題和各地市模擬題，深化對(duì)高考題本身及新時(shí)代背景下高考在選拔人才等方面的素養(yǎng)導(dǎo)向的理解。

　　在引導(dǎo)學(xué)生地理學(xué)習(xí)方面，聶老師注重學(xué)生錯(cuò)題整理，引導(dǎo)學(xué)生劃分不同專題分類整理，通過梳理經(jīng)典習(xí)題的思維過程及知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生做到問題具化、思維深化。同時(shí)注重思維導(dǎo)圖的生成，利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系、做到對(duì)知識(shí)的全面理解，扎實(shí)綜合思維的培育。課外之余推薦優(yōu)質(zhì)地理公眾號(hào)、地理中國(guó)、國(guó)家地理等雜志、欄目，引導(dǎo)學(xué)生開拓學(xué)科視野，擴(kuò)展學(xué)科思維，養(yǎng)成用地理的眼光看待并解決問題的能力。

　　作為一名班主任，注重班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的學(xué)習(xí)氛圍。平日抓好班級(jí)日常管理，注重細(xì)節(jié)。關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，利用碎片時(shí)間及自習(xí)時(shí)間，做好與學(xué)生一對(duì)一的針對(duì)性的溝通交流。

　　教育是一場(chǎng)幸福的遇見。在與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過程中彼此陪伴、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。