前言
為什么優(yōu)秀的一線員工，在晉升為管理者之后常常會(huì)感到迷茫、不知所措？
為什么從事管理工作多年的管理者，在實(shí)際管理過(guò)程中員工不買賬，管理效率低下？
很多時(shí)候，不是人出了問(wèn)題，而是管理方式出了問(wèn)題
如何找到科學(xué)系統(tǒng)的管理方法，切實(shí)提升管理能力，是每一個(gè)企業(yè)管理者的必修課。
課程背景
企業(yè)中層管理人員是企業(yè)中昂貴的人力資源，同時(shí)也是企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施的中間力量，是企業(yè)戰(zhàn)略、績(jī)效、目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵因素。企業(yè)的發(fā)展不僅需要決策層的有力指揮，更離不開(kāi)中層管理團(tuán)隊(duì)的有效配合，只有企業(yè)中層的執(zhí)行力和管理觀念的提升才有可能帶動(dòng)整個(gè)企業(yè)的發(fā)展。為了使中、高層管理人員具備崗位規(guī)范要求的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本領(lǐng)和駕馭復(fù)雜局面的能力，積極應(yīng)對(duì)外部環(huán)境變化給企業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，出色完成上級(jí)下達(dá)的承包任務(wù)，必須全面提升企業(yè)中層管理人員的管理技能。
企業(yè)中層發(fā)展系統(tǒng)課程是以管理學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)理論為架構(gòu)，使受訓(xùn)者較為系統(tǒng)地形成從管理到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知進(jìn)階，理解、領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素和運(yùn)用策略，掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力運(yùn)用原理，提升領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知水平與全方位領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系建立能力，能夠依照領(lǐng)導(dǎo)、員工與組織環(huán)境三者間動(dòng)態(tài)情景確定自身的領(lǐng)導(dǎo)行為方式 通過(guò)嚴(yán)格的課程品質(zhì)控制和系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練，幫助中層管理者從“中間”走向“中堅(jiān)”，使其在做中學(xué)、學(xué)中做，從而達(dá)到學(xué)以致用，進(jìn)而提升組織績(jī)效，推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略落地。
課程目標(biāo)：
明晰中層管理者角色認(rèn)知錯(cuò)誤、職責(zé)界定模糊、向上思考不到位問(wèn)題
梳理中層管理者團(tuán)隊(duì)管理混亂、人心激勵(lì)不足、上傳下達(dá)不暢問(wèn)題
解決中層管理者工作計(jì)劃拖延、目標(biāo)制定不清晰、績(jī)效完成不達(dá)標(biāo)問(wèn)題
課程收益：
了解管理者的角色定位及職責(zé)使命，承上啟下；
提升中層管理者的悟性、思維、理念；
掌握激勵(lì)與自我激勵(lì)的方法，掌握提升部屬工作意愿的方法與技巧；
全方位學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)技巧，增進(jìn)管理者的領(lǐng)導(dǎo)魅力；
樹(shù)立現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理意識(shí)和理念，明確作為職業(yè)經(jīng)理應(yīng)該具備的素質(zhì)；
掌握有效的管理技能和方法，提升工作績(jī)效。
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