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一對一個訓課
以技能的教導和行為規(guī)范的管理為特色,使用基于ABA理論的回合式教學法,結(jié)合自然情景教學、RDI人際關系發(fā)展干預療法、PRT關鍵反應訓練法等國際主流干預手段教授兒童發(fā)展各個領域的各種基礎技能,如視聽覺、認知、語言理解、口語表達、社交技巧等,使孩子在集體和社會環(huán)境中展現(xiàn)出恰當?shù)男袨椤?/p>
一對一感統(tǒng)課
以感覺統(tǒng)合理論為基礎,結(jié)合感知運動理論及行為干預技術,可以有效改善孩子的感覺調(diào)節(jié)(過度反應及過低反應)、感覺辨識功能,提升孩子姿勢控制、平衡、身體協(xié)調(diào)及動作計劃能力等,有效改善孩子的情緒調(diào)節(jié)能力和對不熟悉環(huán)境的適應能力。
一對一言語和語言課
一階為言語干預,主要解決孩子挑食、發(fā)音困難、吐字不清、嗓音和音調(diào)異常等問題;
二階提升孩子的語言理解能力,改善自言自語、“火星語”,激發(fā)主動語言的產(chǎn)生,使孩子的語言具有社會意義。
三階提升語言應用能力,建立基本的語言邏輯,提高語言組織和表達能力,改善詞不達意、表達混亂、機械重復性語言等問題。
通過評估準確找出問題的原因所在,為孩子量身定制合適的方案,有針對性的進行干預,逐步提升孩子的語言能力。
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