2020年是山東省高考綜合改革落地實施的第一年，也是新課程標準實施后山東省第一次基于新課標的高考。2020年山東省普通高中學業(yè)水平等級考試化學試題基于學科特點，對課程標準中的學科核心素養(yǎng)內(nèi)涵進行具化，切實發(fā)揮了考試在高考中的選人育人功能。體現(xiàn)《中國高考評價體系》對“一核四層四翼”的總體要求。
一.突出核心價值引領(lǐng)，注重化學學科素養(yǎng)考查，發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)
試題圍繞立德樹人的根本任務，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為目標，通過恰當而豐富的情境設置和任務導向，實現(xiàn)了對核心價值和學科素養(yǎng)的有效考查。例如，第1題所考查的知識內(nèi)容是“化學與生活”，試題看似簡單，但卻深入考查了化學學科核心素養(yǎng)中的“科學態(tài)度與社會責任”，考生在分析具體問題的同時，深刻地感受到化學科學在促進科技發(fā)展和社會文明等方面的價值與貢獻。第4題立足于核心素養(yǎng)中的“宏觀辨識與微觀探析”，考查考生能否從元素、原子、分子水平認識物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化，進而形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的學科觀念。第11題則以“科學探究與創(chuàng)新意識”為測試宗旨，考查考生能否依據(jù)解決化學問題的需要，選擇常見的實驗儀器、裝置和試劑，并完成簡單物質(zhì)制備、檢驗等實驗。第13題以“證據(jù)推理與模型認知”為測試宗旨，要求考生在掌握電解池的工作原理的基礎(chǔ)上對實驗現(xiàn)象進行推斷。
二.豐富的試題呈現(xiàn)方式，考查學生的信息整理能力
信息整理能力要求學生能對大量看似無規(guī)律的信息進行篩選、分類、轉(zhuǎn)化和歸納，并形成新的科學、準確和有序的信息。例如15題水溶液圖像題，縱坐標是有關(guān)CH3COO-、H+和OH-的對數(shù)，橫坐標是PH值的變化關(guān)系，整合在一張表中，考查學生整合信息的能力。
三.精心設計問題，考查學科化的語言表達能力以及辯證思維能力
例如16(2)問氫氧化鋇的量達到最大值后會減小的原因。18題分析三條曲線交與一點的原因。20(2)問改進的方法。這都是考查學生的語言表達能力以及辯證思維能力。這些考查學生分析問題能力的過程中也體現(xiàn)了學生化學學科語言表達的核心素養(yǎng)。
四.以真實的情景為測試的載體，強化實驗能力，考查學生的科學探究與創(chuàng)新意識
例如第10題、13題、16題都是精選了我國科學家的研究成果，提升學生的愛國主義情懷，聚焦學科實踐，體現(xiàn)新高考內(nèi)容改革的要求。新考高評價體系加強了對實驗內(nèi)容的考查，新課程標準中也規(guī)定了學生必做的實驗。例如第1題，考查了實驗的安全性，體現(xiàn)了化學實驗時要符合科學、安全、嚴謹這一事項第8題側(cè)重考查了實驗基本操作和儀器的選擇。
五.試題強化計算要求，考查學生定量思維能力
第10、15、16、18、20題均對定量計算進行了考查。18題考查了濃度和平衡常數(shù)的計算，思維容量很大，對學生的計算能力是一種極大的考驗。
總之，試題依據(jù)新考考評價體系，發(fā)揮了高考化學的選拔功能，在試題的難度設計上有層次，科學把握試題的區(qū)分度。在以后的教學中以基礎(chǔ)知識為主，提高教學的靈活性、實驗操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。配合一定量的科學訓練強度，使同學們站在更高的層次上抽象、概括化學知識，反應化學知識的規(guī)律及特點。提高學生應對考試的能力，如果在考試中遇到難題，不要著急，踏下心來去做，這樣才能得到比較高的分數(shù)。
教師簡介：
辛春燕，山東師范大學化學系本科畢業(yè)，94年3月曾獲山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎，99年5月參賽論文“談中學化學實驗教學與學生觀察能力培養(yǎng)”獲教育部考試中心頒發(fā)的二等獎，1999年晉升高級教師，2000年任教首屆大實驗班，連續(xù)接任大實驗班化學課至今已有20年，任備課組長、教研組長30余年。
謝瑞芬，中學高級教師，1988年畢業(yè)于曲阜師范大學本科化學專業(yè)。2001年5月轉(zhuǎn)入煙臺二中工作。2004年調(diào)入煙臺青華中學，一直擔任兩個大實驗班的化學教學以及化學備課組長工作
畢業(yè)學生進入名牌學校眾多。其中，2007年的孫守坤為煙臺市理科狀元，同年，吳文昭、叢聰考入北京大學，2010年，王紹鑫考進北京大學。2013年，馬嘉偉為芝罘區(qū)理科狀元，2016年，王冉考進清華大學，2019年，于涵之為煙臺市理科狀元。并有多人次學生獲得奧林匹克化學競賽國家二等獎，山東省一等獎。
本人愛崗敬業(yè)，有扎實的教學功底以及關(guān)心愛護學生的師心。有先進的教學理念，保持與時代同步!在2007年2013年和2019年被評為煙臺市高中教學先進個人。
王曉華，畢業(yè)于青島大學師范學院化學系本科。2009年至今一直在煙臺青華中學從事高中化學教學工作。在教學中遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點”，全心全意為學生服務，注重從興趣教學入手，根據(jù)學生的不同特點，琢磨出多種適合學生化學學習的教學方法，推崇個性和能力的培養(yǎng)，憑借積累的經(jīng)驗和不斷的探索，使學生樂學，愛學。
2014年煙臺二中優(yōu)質(zhì)課獎
2014年全國高中奧林匹克競賽山東省優(yōu)秀指導教師獎
2015年煙臺二中優(yōu)質(zhì)課獎
2016當代中學生報發(fā)表弱電解質(zhì)的電離與溶液的酸堿性判斷
2017年煙臺市優(yōu)質(zhì)課程資源一等獎
2017年煙臺青華中學優(yōu)質(zhì)課獎
2018年煙臺市德育案例一等獎
2018年全省中學化學工作研討會上執(zhí)教公開課
2019年青年教師大比武中優(yōu)質(zhì)課獎
2020年煙臺市教育教學信息化大賽一等獎
林忠偉，民盟盟員，中學一級教師，2004年本科畢業(yè)。
2011——2017年擔任班主任
2011年年度考核優(yōu)秀
2014、2015師德考核優(yōu)秀
2018、2019連續(xù)兩年被評為“民盟煙臺市委優(yōu)秀盟員”
多次參與編寫教輔資料
張朋飛，中共黨員，2004年本科畢業(yè)。
04-07年在煙臺二中工作。08年來青華中學，接高三原來成績紀律最差的一個普通班兼班主任，經(jīng)過努力，變成兄弟班級中的第一。這一年也成功培養(yǎng)了普通班黑馬——王琰，成績達到級部百名之內(nèi)。
因教育教學成績突出，09年開始教大實驗，2013年帶大實驗班主任。先后培養(yǎng)了：王曉宇、張恒源等清華北大優(yōu)秀學生。
獲得的榮譽：2007年校優(yōu)秀教師，2009年優(yōu)秀班主任。2011市優(yōu)質(zhì)課，2005.2012考核優(yōu)！
